2016考研英語(yǔ)：得閱讀者得“天下”

　　摘要：英語(yǔ)閱讀看不懂怎么辦？看懂意思做不對(duì)怎么辦？那么如何擺脫對(duì)考研英語(yǔ)閱讀的恐懼，考研英語(yǔ)閱讀到底該如何取勝?如何才能克服英語(yǔ)難關(guān)?下面一些經(jīng)驗(yàn)和做題方法自認(rèn)為不錯(cuò)，分享給大家，希望能夠有所幫助。

　　?考研閱讀與四六級(jí)的關(guān)系
　　許多應(yīng)屆的同學(xué)都沒(méi)有考研經(jīng)歷，但大家一定熟悉大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，所以，我們從熟悉到陌生來(lái)說(shuō)。在我的母校，四六級(jí)的高手很多，但我的朋友中有一位四六級(jí)高手卻在考研英語(yǔ)上遭遇了滑鐵盧。事實(shí)證明，四六級(jí)英語(yǔ)與考研英語(yǔ)沒(méi)有什么必然聯(lián)系，當(dāng)然也不存在誰(shuí)難誰(shuí)易的問(wèn)題，因?yàn)樗鼈兛疾斓闹攸c(diǎn)有著本質(zhì)的區(qū)別。四六級(jí)考察英語(yǔ)能力而考研閱讀確側(cè)重于考察邏輯。很多朋友有這樣一個(gè)感受，考四六級(jí)找到答案就能對(duì)，但考研找到了也未必能對(duì)，更夸張的說(shuō)法是都翻譯成中文了也做不對(duì)，真有點(diǎn)高考科技文閱讀的味道，選項(xiàng)中有太多的干擾元素。這是基于考研的選拔性而定的，對(duì)于研究生而言，英語(yǔ)的主要目的是做學(xué)術(shù)研究看論文，而看論文尤其是理工科專(zhuān)業(yè)需要有良好的邏輯思維能力來(lái)分解出文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨等?；谝陨戏治?，面對(duì)考研閱讀，我們不能因?yàn)榭妓牧?jí)考試時(shí)高歌猛進(jìn)而懈怠考研英語(yǔ)，我們也無(wú)需因?yàn)樗牧?jí)考試的失利而背負(fù)巨大的心理陰影，相信只要付出就會(huì)有收獲，考研英語(yǔ)一切從頭開(kāi)始!

　　?考研閱讀思維探究
　　大家應(yīng)該都很熟悉考研閱讀的全部來(lái)自英文五大報(bào)刊(Time、The Economist、Newsweek、Science、U.S.News&World Report)。星火英語(yǔ)每年會(huì)專(zhuān)門(mén)出一本《考研英語(yǔ)五大題源報(bào)刊閱讀150篇》的閱讀資料，如果時(shí)間充足可以花時(shí)間看看，也許考研過(guò)程中能碰到原文。在這里提及出處是為了強(qiáng)調(diào)閱讀選文的作者來(lái)自歐美，文章的思維都是美式思維，故而我們需要培養(yǎng)自己的美式思維才能很好的理解文章，這就需要簡(jiǎn)單介紹下東西方的差異：
　　差異1：東方文化求同;西方文化求異
　　西方人更注重個(gè)性，喜歡追求新穎的觀點(diǎn)，也許這種新奇的觀點(diǎn)特別的荒謬，但西方人愿意花心思來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，也許這種證明很荒謬，但在他們的文化中，這就是主流文化。在東方文化中，我們講大局與傳統(tǒng)，另類(lèi)的東西往往受到排斥，所以一些非主流往往遭到大家的抵觸。因而我們?cè)诳佳虚喿x中碰到怪異的主題和荒誕的觀點(diǎn)，大家不要先入為主的排斥，作者的觀點(diǎn)應(yīng)被臨時(shí)當(dāng)作“真理”，大家也做做非主流吧。
　　差異2：西方文化邏輯思維;東方文化跳躍思維
　　在考研閱讀開(kāi)始，我們要強(qiáng)調(diào)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，這種思維方式不同于中國(guó)文章的意識(shí)流，也不同于散文的形散神不散。西方思維必會(huì)保持文章形體的邏輯性，每句與上下文都會(huì)存在邏輯上的聯(lián)系，或總分、或主次、或并列。近年考研閱讀多為議論文，一些常用的論證方式大家也需了然于胸。于是在我們的考試中，碰到需要結(jié)合上下文的問(wèn)題，就需通過(guò)這種邏輯迅速做出判斷，也許有人認(rèn)為做這種判斷多此一舉，但在實(shí)戰(zhàn)中邏輯確實(shí)對(duì)答題有很大的幫助。這里以一道歷年考研真題為例：?jiǎn)栁闹幸欢翁岬接《雀蝗说哪硢?wèn)題的一個(gè)例子為了說(shuō)明什么?例子句式復(fù)雜，看了許久還是很費(fèi)解，但通過(guò)邏輯判斷可得例子是為了例證上文中的一個(gè)觀點(diǎn)。于是令人費(fèi)解的例子不用看，直接定位觀點(diǎn)，答案得出，節(jié)省了時(shí)間，也可提升正確率。
　　差異3：西方文化客觀;東方文化主觀
　　重理求真和重智求善分別是西方文化和東方文化的本質(zhì)追求。西方文化強(qiáng)調(diào)沒(méi)有主觀介入之前的物性本原，而東方文化則側(cè)重經(jīng)過(guò)主觀梳理的客觀事物的表現(xiàn)，這是東西方對(duì)于事物認(rèn)識(shí)的差異。我們閱讀英文的時(shí)候最好先把腦袋清空，因?yàn)樵蹅儢|方人會(huì)不自覺(jué)的將生活中的經(jīng)驗(yàn)和一些常識(shí)加入到文章中成為作者的觀點(diǎn)。其實(shí)干擾答案的擬定經(jīng)常會(huì)以此為依據(jù)，混淆概念。不注意這點(diǎn)就會(huì)很輕易的掉入到出題人設(shè)計(jì)的陷阱之中。這種陷阱往往會(huì)出現(xiàn)在同義句替換的問(wèn)題中。
　　認(rèn)識(shí)了以上東西方思維差異，還需要到練習(xí)中來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)，結(jié)合具體歷年真題將這種美式思維內(nèi)化，真正能夠理解作者的意圖。由于出題人的陷阱多是依據(jù)這種差異來(lái)布置，故而只有掌握這種差異性才能探明陷阱，順利過(guò)關(guān)。這種適應(yīng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在不斷的改錯(cuò)中重新認(rèn)識(shí)和鞏固。

　　?考研閱讀技巧篇
　　其實(shí)考研閱讀的技巧是有針對(duì)性的，看整篇文章就是為了弄清文章的框架，具體的問(wèn)題我們可以不管，但文章的層次必須弄清楚。只有弄清了文章的層次，具體的問(wèn)題才好歸類(lèi)，結(jié)合課后問(wèn)題才能快速定位問(wèn)題答案。另外我發(fā)現(xiàn)考研的題目基本都圍繞在文章的各層次主干上，細(xì)枝末節(jié)上基本沒(méi)有涉題，于是就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原文幾百字的文章，真正需要了解的只有主干的幾十字而已，其余的東西都可省。當(dāng)我們劃去冗余，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾十字的文章骨架基本覆蓋所有的問(wèn)題。可見(jiàn)，對(duì)于考研閱讀，若要高效正確的征服，必須學(xué)會(huì)快速分析文章的主干。這就是基于邏輯的閱讀，上升到理論層面的閱讀模式。用在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中看論文很受用，效率很高，速度也很快，再不像以往看文章從頭到尾還是云里霧里。下面進(jìn)行具體分析：
　　(一)主旨
　　在英語(yǔ)閱讀中要弄清楚層次，個(gè)人以為要弄清文章主旨，段落中心以及段落內(nèi)部的次中心，這些在一些文章主旨題和一些細(xì)節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會(huì)有其固定的出現(xiàn)地點(diǎn):首段末尾處 、第二段的開(kāi)頭和最后一段。當(dāng)然也有非常規(guī)的情況，這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓(xùn)練，常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過(guò)真題并結(jié)合后面的專(zhuān)家解析，這樣能力就能夠很快地提升。
　　(二)常規(guī)文章行文邏輯
　　本文中一直的強(qiáng)調(diào)要重視文章邏輯，那么，一般的都有哪些邏輯呢?通過(guò)一般歸納總結(jié)，大致可以得到四個(gè)邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容，閱讀過(guò)程按框架有重點(diǎn)地跳讀，辨明邏輯主線，在把握文章重點(diǎn)、段落中心和段內(nèi)次中心基礎(chǔ)上，會(huì)有很好的效果。也許，在做考研閱讀之初，很多平日里有扎實(shí)功底的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)全軍覆沒(méi)的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語(yǔ)詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂?，F(xiàn)在將框架簡(jiǎn)單介紹如下：
　　框架1：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題
　　框架2：敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論
　　框架3：提出觀點(diǎn)——支持or反駁該觀點(diǎn)——重申觀點(diǎn)
　　框架4：兩種東西對(duì)比——分項(xiàng)對(duì)比——總體對(duì)照
　　在閱讀中要有意識(shí)的將文章歸類(lèi)分析，弄清邏輯，以上列出的是主干，還需進(jìn)一步分析到枝葉，這樣才能達(dá)到層次清晰的程度。到段落級(jí)別，文章中心也容易辨出，多數(shù)文章中心在首末，少數(shù)會(huì)出現(xiàn)在段中。于是在理解閱讀文章的時(shí)候，在定位完畢后盡量將重點(diǎn)閱讀范圍擴(kuò)大多句，觀察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況，較接近的段中心和段落次中心往往就是正確答案，當(dāng)然在最終填寫(xiě)答案的時(shí)候還是細(xì)細(xì)分析更為可靠。
　　(三)暗含答案的重點(diǎn)位置
　　所謂文章重點(diǎn)就是閱讀文章時(shí)得特別關(guān)注的地方，也是我們?cè)跒g覽文章時(shí)眼界的著力點(diǎn)。在考研閱讀中，出題點(diǎn)一般都是文章中較為重要的地方，常見(jiàn)的有段落的中心和次中心;對(duì)于非中心，考研文章一般不會(huì)考察。這是研究生入學(xué)考試的選拔性和閱讀科技論文實(shí)用性所決定的。上述的邏輯對(duì)于宏觀題基本可以一網(wǎng)打盡，但對(duì)于微觀題，我們必須通過(guò)重點(diǎn)位置的提示來(lái)解決。下面通過(guò)一些分析和重點(diǎn)位置的介紹來(lái)理解把握文章的細(xì)節(jié)：
　　1、所有文章的中心與段落中心和次中心。
　　2、轉(zhuǎn)折和因果。在閱讀中，最好把含有轉(zhuǎn)折和因果的詞句標(biāo)出來(lái)，因?yàn)檗D(zhuǎn)折和因果都意味著作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，相對(duì)一般句子更有強(qiáng)調(diào)性。例如：because，for， but，however……
　　3、表示觀點(diǎn)的句子、觀點(diǎn)的詞可能多處出現(xiàn)，當(dāng)然并不是所有觀點(diǎn)的句子和詞匯都是重點(diǎn)，但值得一讀。閱讀文章中對(duì)這些詞語(yǔ)的敏感是件令人興奮的事情，所以平時(shí)應(yīng)做好積累如：agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，point out，content，acclaim，say等。
　　4、特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的表示具體說(shuō)明、有表解釋、有表反義等等，均有或強(qiáng)或弱的強(qiáng)調(diào)意味，主要的特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：——、()、“”等。
　　5、情態(tài)動(dòng)詞。should，must都能表達(dá)作者感情的因素，能從側(cè)面反映作者對(duì)于某事物的觀點(diǎn)，理應(yīng)重點(diǎn)閱讀。
　　6、特殊句型。例如副詞提前加逗號(hào)這種形式Variety，……，Significantly，……副詞在句中起著很大作用，能反映態(tài)度，能表程度，這種特殊句型更有強(qiáng)調(diào)的成分，值得多閱讀分析。
　　7、有指代的比較級(jí)、最高級(jí)和such/so等
　　上面列舉的一些重點(diǎn)特征很多，無(wú)異就是一些相對(duì)突出強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。閱讀文章的時(shí)候，僅靠這些重點(diǎn)基本上可以做出大部分的閱讀題。閱讀時(shí)快速畫(huà)出重點(diǎn)，僅閱讀含有重點(diǎn)特征的句子，對(duì)文章進(jìn)行“減肥”，以提高閱讀效率。
　　(四)選項(xiàng)特點(diǎn)
　　1、正確答案的特點(diǎn)
　　(1)與原文句子同義詞替換。
　　(2)相對(duì)原文語(yǔ)法變化，如原文中的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
　　(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案變成肯定的正面敘述;原文是肯定形式，從正面敘述，答案變成否定形式從反面敘述。
　　(4)AB角度，原文從A角度敘述某事，而答案從B角度敘述同一件事情，本質(zhì)不變。
　　(5)具體抽象，即原文具體事例，答案變?yōu)槌橄蟾爬?，或反之?br /> 　　2、干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)
　　(1)照抄原文，個(gè)別詞語(yǔ)不同。
　　(2)一半信息符合原文，一半信息不符。
　　(3)將原文某些信息張冠李戴。
　　(4)與原文敘述的內(nèi)容相反。
　　(5)與原文中沒(méi)有出現(xiàn)觀點(diǎn)新信息。
　　(6)含有絕對(duì)化的詞語(yǔ)，如only，always，never，all，everything，anything， everywhere，everybody，nobody。
　　(7)邏輯錯(cuò)誤，因果顛倒等。
　　最后，提醒各位同學(xué)：要做好考研英語(yǔ)閱讀必須在扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，從不同角度對(duì)文章進(jìn)行分解和思考。平時(shí)做題把自己的對(duì)錯(cuò)記錄在答案上，試題上最好不要標(biāo)注答案，以后再練習(xí)時(shí)就能通過(guò)與以往的對(duì)比感受自己的進(jìn)步，看到自己的不足。

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