17考研英語(yǔ)：關(guān)于閱讀40分的高分秘訣

　　【摘要】17考研er備考時(shí)間緊迫。到了現(xiàn)階段，英語(yǔ)備考應(yīng)該主抓作文，同時(shí)，閱讀、單詞要堅(jiān)持備考到考前一刻。最后階段，英語(yǔ)閱讀備考應(yīng)該側(cè)重什么？注意什么？一起看看這篇文章，找到答案吧。

　　?考研英語(yǔ)閱讀理解的特點(diǎn)

　?。ㄒ唬┯嘘P(guān)文章難度方面的一些容易被人忽視的事實(shí)

　　考研的文章大多選自國(guó)外比較新的書刊。對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的本科生而言，閱讀國(guó)外比較流行的雜志如《Time》、《Newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國(guó)學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來(lái)，這幾乎是不可能的。

　　本人曾經(jīng)用考研試題對(duì)一些英語(yǔ)水平較高但對(duì)考研沒(méi)有專門準(zhǔn)備過(guò)的英語(yǔ)專業(yè)本科生進(jìn)行測(cè)試，一般成績(jī)均在40~70分左右。如果一個(gè)人沒(méi)經(jīng)過(guò)考研的專門訓(xùn)練英語(yǔ)成績(jī)就能達(dá)到70分，那就可以稱為人才。

　　那么考研英語(yǔ)閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢？考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無(wú)法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過(guò)大綱的范圍，應(yīng)用漢語(yǔ)注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒(méi)有太多的發(fā)揮余地。

　　事實(shí)上從最新的考研試題文章來(lái)看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個(gè)別詞不加注釋，也不會(huì)影響對(duì)文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過(guò)使用復(fù)雜句來(lái)達(dá)到這一目的。

　　簡(jiǎn)而言之，多重復(fù)合句、被動(dòng)句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應(yīng)用，給考研閱讀增加了決定性的難度?？佳形恼码y度體現(xiàn)的另外一個(gè)方面是命題的難度。

　　從目前來(lái)看，無(wú)論是對(duì)付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無(wú)法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì)做錯(cuò)，無(wú)非含糊地說(shuō)“題出得難就是了”。

　　難究竟難在什么地方，命題都是通過(guò)什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒(méi)有什么辦法避免此類錯(cuò)誤？對(duì)命題思路和解題的技巧的把握，是考研英語(yǔ)閱讀備考的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　（二）文章題材及長(zhǎng)度

　　試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在2000~2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會(huì)生活、科普和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會(huì)生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會(huì)現(xiàn)象。閱讀這類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對(duì)于理論或成果的優(yōu)劣的評(píng)判。

　　考研閱讀理解文章的題材多樣，有議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對(duì)于說(shuō)明文，要注意事實(shí)和數(shù)據(jù)；對(duì)于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對(duì)其他觀點(diǎn)的態(tài)度。

　　?閱讀理解的大綱要求

　　1.掌握所讀材料的主旨和大意；

　　2.了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；

　　3.根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語(yǔ)的意義；

　　4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；

　　5.根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申；

　　6.領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　?閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個(gè)詞

　　首先，中國(guó)學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯(cuò)誤做法是：考試時(shí)對(duì)于文章中的每一個(gè)詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。這和中國(guó)式的英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)不良習(xí)慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對(duì)意思的理解，很少有同學(xué)說(shuō)過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課文感興趣，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程幾乎就是一個(gè)背單詞的過(guò)程。這樣在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。

　　從應(yīng)試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個(gè)單詞的意思固然對(duì)文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無(wú)法、也不可能，同時(shí)也沒(méi)必要把文章詞匯全部搞清楚。

　　對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀過(guò)程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的詞，這是命題人員增加命題難度的一項(xiàng)措施。即使將來(lái)大家整體水平提高了，也會(huì)如此，因?yàn)槌鲱}的難度也會(huì)水漲船高。換句話說(shuō)，大多數(shù)考生永遠(yuǎn)都會(huì)需要和生詞打交道，要學(xué)會(huì)和生詞打交道。

　　對(duì)付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢(shì)閱讀。也就是當(dāng)遇到生詞的時(shí)候，如果不影響對(duì)語(yǔ)義的理解，就不要理它，順勢(shì)讀下去；如果該詞匯影響到整體語(yǔ)義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測(cè)出一個(gè)合理的含義，繼續(xù)順勢(shì)向下讀。記?。耗闶窃谧x文章，不是在背單詞。

　　到了沖刺階段，小伙伴們應(yīng)該找到英語(yǔ)備考的重點(diǎn)，多掌握一些閱讀的技巧和方法，不要陷入方法以及消極情緒的誤區(qū)。

　?。ㄎ沂菍?shí)習(xí)小編夏至：只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)）