獨立思考才是制勝法寶：考研教育學

　　摘要：網上考研備考經驗萬千，能搬來直接適用的寥寥，如何從前輩的經驗中汲取精華，逐漸形成自己的學習方法，是每個考研er應當思考的問題。

　　?個人情況
　　我是首戰(zhàn)，跨專業(yè)，報考東北師范大學小學教育專業(yè)。

　　本人本科期間屬于學渣那類，幾乎不去上課，臨考求老師給過的那種。——所以，個人認為你本科期間是個什么狀態(tài)，跟你考不考得上研并沒有多大關系。只要決定考了，認真投入，學會獨立思考，堅持下去，就會有收獲我去年5月中下旬開始買書、進入備考，歷時半年。對于像我這類注意力很難集中，耐心及其匱乏的人來說，半年時間不長也不短吧，再多給我半年也只能是拖延浪費，所以我覺得半年完全合適。

　　分數：英語70+ 政治60+ 333教育綜合110+ 831課程教學論120+ 總成績排名靠前。

　　接下來分333教育綜合、831課程與教學論、政治英語三個部分來寫。（個人認為，即使你跟我不是報考同一個方向，但學習方法、思考方法是通用的，希望也有借鑒價值！）

　　初試考四門，政治、英語各100分，333教育綜合、831課程與教學論各150分。

　　什么都想要就什么也得不到，這四門一定要抓重點。而對于跨專業(yè)考生，兩門專業(yè)課尤為重中之重，一定要把心思放在333和831。

　　我每天花在政治英語的時間不超過2小時。政治英語拿高分的不多，拼命學，期望他倆為自己拉分很沒有意義（除非這兩門本身就開掛）；而政治或英語“不好”的也不必過于擔心會拖后腿。這兩門應試方法容易上手，保本就足夠，后文會說的。

　　?333教育綜合
　　333是兩門專業(yè)課重點中的重點，準備完了333再準備831，因為這兩門相通。333準備好了，831就會輕松不少。

　　333教育綜合考四科：教育學原理60分，教育心理學、中國教育史、外國教育史各30分。

　　我的重點在教育學和心理學，前者分值大，后者難理解。

　　1、買教材
　　本專業(yè)我沒有發(fā)言權。反正對于跨專業(yè)考生，如果有半年時間在手，就一定要花時間讀專業(yè)課教材。所謂磨刀不誤砍柴工，4本333和1本831我扎扎實實看了三個月，之后才開始搜集真題進行整理。教材是最基礎、最豐富的材料，只有扎實讀明白教材，基礎才能牢固，才能建構完整的知識體系。尤其對于跨考生，這一點尤為重要。拿著所謂的“資料”斷章取義直接去背，這對于我個人來說不會有效果。

　　2、買考試大綱
　　333考試大綱就是國家規(guī)定的333教育綜合考試范圍。

　　3、買大綱解析
　　大綱解析有很多版本，它相當于各路“學霸”（出版社）將考試大綱與各版本教材結合起來寫的解析。它比大綱詳細，比教材精煉。關于第二和第三，我只買了333教育綜合的大綱解析，政治英語無論大綱還是解析都沒買。

　　333我買的中石化出版的《全日制教育碩士333教育綜合大綱解析》，它是一套兩本，紅色封面的是大綱解析，藍色的是各師范高校歷年真題與答案解析。這一套有優(yōu)有弊。優(yōu)點是大綱結構完整清晰，并且紅色書的解析里附有很多經典好題，都是摘自別的師范高校333考試（有些年代久遠，但相當經典）或者教師資格證考試，很值得一看。而藍色書的真題里的某些解答，也能提供一些新思路。缺點也很明顯：解析正文和真題答案，大部分都極其啰嗦、廢話連篇，且很多處都語句不通，說的什么玩意阿。這需要自己去糟粕取精華。這一套大家自己權衡吧，反正我覺得缺點可以忍受。

　　另外還有一本大綱解析，強推！634教育綜合的大綱解析，雖然大綱結構與333教育綜合有出入，但重合的部分有極強的參看意義。這本書我只看了第一部分教育學原理，很受用，并且里面的一些內容可以回答831備考教材里找不到的題。至于其他的部分是不是有驚喜，大家備考后期，忙中偷閑時可以順手翻翻。

　　（一）教育學原理
　　先是看教材，我買的王道俊的《教育學》（人教版）。這本教材編得很不錯，一定要用心讀。我覺得我的333是投入與回報不成正比的。分數下來后我總結了一下，虧就虧在沒好好讀教材，以及，缺乏自己的獨立思考。

　　這門課非常容易理解，都是些很基本的教育相關概念、原理、理論，所以當時我覺得這些條條框框看一遍有個印象就夠了。但事實并非如此，大家讀教材時，一定要結合實例。教材里頭附有各種案例，一定要好好去看、去領悟。同時，不要局限于教材上的案例，多動手上網搜搜活例子。

　　舉個例子，看到“課程標準”這一概念，其實教材和解析里面著墨都很少，就100來個字吧。這時，你就需要動手百度一份真正的“課程標準”去對照看一眼，再回過頭去理解概念。這些很基本的專業(yè)概念、原理原則、理論，一定要重視，但絕對不要死背，要真正理解，知道它是什么。讀教材，一遍就夠，但要對得起這一遍。千萬不要邊讀邊想著去背背背，這一遍就是用來認真打基礎、用心理解的。教材讀完了，接下來就要結合真題去感受“考試重點”，（333和831的教材都認真讀完再去整理真題，務必！因為五本教材之間有聯系）。

　　真題搜集得越多越好，東師從開始到現在的333歷年真題必找，然后別的師范高校的歷年真題也都盡力搜集。這些上網隨便一搜就有，紙質的電子版的自己隨意。中石化那本真題也可以用來補充。真題整理的思路就是一個：對照題目，在大綱上把考到的點標記出來。等你把這一大堆真題整理完，就會發(fā)現哪些經?？迹男┛嫉蒙?，哪些從不考。整理的方法多樣化，大家一定要結合自身的實際特點去選擇或創(chuàng)造方法。

　　我個人是先在電腦里把題目都列出來，然后一條一條歸類到對應知識點，同時記錄考到的次數；接著，按考到的次數，用不同顏色標記重要程度。比如考11次以上標為大紅色，東師考過的尤其標記“考”；最后，結合教材、解析、以及上網搜的內容，整理“答案”。這時候三方對同一個事物的說法略有出入，這都不要緊，言之成理即可。至于這個答案的“整理”，也請依據自身特點來。有的人喜歡用筆抄，可能他抄一遍就能記住80%，那這個方法就對他很有效。

　　我個人是抄100遍都記不住的，我喜歡直接邊看邊背。當時我是這么做的：教材或者解析上如果有現成的、我覺得不錯的說法，那么我就在知識點后面直接標記出來在哪本書哪一頁；如果是教材或解析上的說法需要進行大量的刪減，我就直接用馬克筆涂掉不要的地方，再標記頁數；如果是教材或解析上的說法我看著都不太舒服，那么我就在word里打印出來，自己結合教材、解析、百度，取其精華，組織成一個我覺得比較妥善又適合自己背誦的說法，打印出來。等這些都做完，就是背背背了。一直背到考前。當時333整理了一個月吧，非常清晰完整。

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　　也是先看教材。這科的教材在招生簡章上有指定，就按官方要求買即可。路海東的《教育心理學》（2002年東師版）：這本書全網都只有復印本，沒關系，復印本也不影響閱讀。這一科看教材尤其尤其要深入。

　　教育學里面的東西，很容易搜到具體的例子去幫助理解。但是心理學這種東西太抽象了，所以看教材時要格外地認真和用心。每看一個知識點，都要力求弄懂，不可一知半解，否則背起來相當痛苦。也許理解一個知識點要一兩個小時，但千萬不要怕浪費這點時間。

　　我個人的首要方法偏向于畫圖，在草稿紙上畫各種圖，將抽象的東西具象化，一目了然。當然了這個圖只有我自己看得懂。所以就不提供參照了；另一種方法就是聯系實際，在自己從小到大的學習生活與日常生活中找例子，這個方法特別好使。——總之，務必靠自己的努力，去深刻地理解教材。這一科我看得相當透徹（除了某一章有個什么理論的模型完全沒整明白），最后背的時候真是快得飛起來。

　　接著，結合真題整理答案，相關經驗跟“（一）教育學原理”提到的一樣。只是，由于這科指定了教材，所以在整理答案時，最好盡量以指定教材的說法為準。

　?。ㄈ┲袊逃?、外國教育史
　　這兩門放一起說。教材我買的孫培青《中國教育史》和吳世穎《外國教育史》：讀史就像讀故事一樣，所以這兩本讀起來非常輕松也很有意思。它倆雖然相對比較容易，但讀教材時務必要爭取讀一遍就有收獲。——這個收獲不是要你去背，而是至少看完一遍教材，能對一些有名的教育家、他們所屬的流派、以及大致的理論主張、一些重要的教育史實有個印象?？傊薪淌繁容^重要的就是教育家、流派、重要的教育事件之類。

　　?831課程與教學論
　　這門課不要急著去準備。333的教材全部踏踏實實看完了，再來看831，最后，333和831的背誦材料一起整理。831只有一本指定教材，2012年高教版的陳旭遠《課程與教學論》：這門課沒有考試大綱，我覺得教材的目錄就是考試大綱。所以，第一遍看教材時，目錄一定要用心看，搞清楚這本書的結構、知識的結構。同樣，這門課與教育學原理一樣：容易理解，重在結合實際、結合案例。這本書上有很多案例，盡情地看吧。不夠就在網上搜。接著就是整理答案。831是東師特有的，所以只需要把東師歷年的小學教育課程與教學論真題搞到手即可。這個論壇上都有，用心搜一下就出來了。還是結合真題，標考點。但當你整理完以后你會很郁悶地發(fā)現：很多題書上都沒有答案，甚至在網絡上也搜不出個所以然。

　　所以，要怎么去確定“重點”？我個人的經驗是，真題考到的，必看；真題落在的單元，必看。最后很重要的一點：要相信自己在閱讀完了這么五本專業(yè)課教材以后，是有專業(yè)嗅覺的！——我自己覺得哪里重要，就看哪里。這門課可參考的真題只有那么個些，加上重復的真題也不多，而書上沒有的很多活題，你拿著它去對照教材也是不知所措。所以，一定要相信自己的判斷。

　　我個人的理解是，小教小教，就是教小學嗎，基本的課程設計、教學基本功一定要有。舉個例子吧：這本書看到“分科課程與綜合課程”這一節(jié)時，分科課程我只掃了一眼概念，然后就翻篇，重點看綜合課程。因為現在課改的趨勢就是小學生要多上綜合課程，不用像初高中學得那么專業(yè)精深（僅僅對于831而言！333里分科課程很基本很重要的！只是說對于831的話我覺得出題根本不會關注這一塊）。

　　其實還有好幾個例子，都是備考時我覺得緊要的，結果考試考到了。但我不想給大家留下“壓題”的印象，甚至來讓我?guī)湍銐侯}劃重點。因為我真的沒有壓題。我可以很負責地說，法寶就是好好去理解教材，盡力透過教材里的觀點，站在作者的角度去理解作者的價值觀。這本書里有句話說得特別好：教材需要有靈魂，這個靈魂應該是用來與學生交流對話的。

　　兩門專業(yè)課的備考經驗我都毫無保留奉獻完畢。但最后還有非常重要的四個方面，就是關于“標記重點”、“整理答案”、“背誦”和“獨立思考”。標記重點決不是要你壓題，抱著壓題的心態(tài)是很危險的，即：大家千萬不要按題目去整理資料。

　　你整理的，是考點，不是題目。這個題目落在這個考點，那么不光這個考點要看，這個考點所在的章節(jié)、單元是怎樣的，你心里都要有數。比如“教學”這個單元，里頭假設有100個章節(jié)，你整理出來的考點一共有80個，這不代表背了這80個就完事。100里出80，已經明顯可見整個單元的極端重要性，你需要重視整個單元的內容，搞清楚單元包含的章節(jié)之間的關系，而不是孤立地死背零散的考點。

　　那種幾百年都沒有任何學校出過題的板塊，就放心大膽地PASS吧。偶爾出過一兩個的稍稍帶過，知道有這么回事即可。

　　整理答案也千萬不要走入“答案”的誤區(qū)。答案是相對于題目而言的，考試是為了考題目背后的考點。也就是說，這個考點可能以名詞解釋、簡答題、分析題當中任何一種形式來出，如果你以“題目”的形式去整理“答案”，你是沒法應試的。

　　那么應該怎么辦？之前有說過我一邊整理題目一邊記錄考頻次數，所以我當時還會詳細記錄“名詞1次”“簡答3次”，這樣子去記錄：最后看看這個考點一般情況下會出什么形式的題，然后再去整理“答案”。我個人覺得這個方法并不好，繁瑣。

　　其實，大家看到題目對應的考點，然后根據考點的指引回到教材或者解析，看看這個考點所占的篇幅，根據實際去取舍就行了。總之，寧多勿少。這樣拿到題目才會有話說。

　　而在整理答案的同時，千萬不要照著書上搬，完全可以自行刪減、修改。我個人整理答案的原則就是：核心突出，要點清晰，語句措辭專業(yè)化，符合自己的背誦習慣，即可。同時，對于答案的整理，只求迅速、準確。怎么用最短的時間整理完就去怎么整理，不用跟著別人做。

　　背誦是個技術活。千萬不要以“背答案”的心態(tài)去背，換句話說：不要覺得，這個我背了，我就會答了。題目不會這么容易給你答的。用書上現成的話去解答的題目，有，但是并不太多。如果全都是這樣的題，還怎么擇優(yōu)呢，豈不是誰背得多誰就通過。那考研為什么不叫“記憶力大比拼”?？佳胁皇沁_標測試，是擇優(yōu)考試，不可能純靠死記。

　　所以如何正確地看待背誦：背誦，是背素材！所有你背的知識點，都是你用來答題的素材。它們都是你手里的材料，看到題目以后如何組織、變幻材料，就是自己的本事。而充分地理解材料，就是最基本的要求。但是千萬不要變成材料的奴隸，覺得背了它們，它們就能幫你。要明確一點：你是來駕馭材料、使用材料的，它們是你的仆人。書上現成的說法，答準確是必須的；書上沒有的說法，你也可以用你背過的東西，組織調整，建構出一個屬于自己的新答案。最后，背誦方法多種多樣，選擇適合自己的即可，切不可跟風。

　　但不管你用什么背誦方法，有一點我覺得特別受用，就是：及時復習，強化記憶。比如：今天背了A，那么明天在背B之前，一定先把A背一遍。也許你背不完整，但是沒關系，只要背了、過了一遍即可。然后可以在每個周末把這周背過的東西全都再背一遍，接著才繼續(xù)新內容的背誦。這樣雖然看起來麻煩，速度也確實不快，但相當扎實，效率奇高。

　　也許別人1個月就把333全背完一遍了，你卻還在背333里的教育學。但相信我，此時你讓他回顧這一個月背過的333，他基本上全忘；而你，讓你回顧一遍教育學，你至少能想起70%-80%。