專業(yè)課復(fù)試的四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

　　【摘要】已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)?？梢圆樵兂踉噷I(yè)課成績(jī)了，你覺(jué)得離復(fù)試還遠(yuǎn)嗎？專業(yè)課復(fù)試沒(méi)有明確的大綱，備考時(shí)常常讓考生覺(jué)得無(wú)從下手。這時(shí)候前輩的經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生來(lái)說(shuō)就很有幫助了。

　　去年的這個(gè)時(shí)候我也同萬(wàn)千考生心情一樣，為初試成績(jī)忐忑不安，也為即將到來(lái)的復(fù)試輾轉(zhuǎn)反側(cè)。如何抓住復(fù)試的重點(diǎn)，讓自己以最佳的狀態(tài)，胸有成竹地面對(duì)考試呢？我報(bào)考的是通信專業(yè)，下面來(lái)談?wù)勅ツ陮I(yè)復(fù)試的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所啟示。

　　?注重動(dòng)手能力

　　說(shuō)起動(dòng)手能力，也許大家很容易想到本科時(shí)候要參加競(jìng)賽或者考證。誠(chéng)然，如果你學(xué)的是計(jì)算機(jī)，本科的時(shí)候參加過(guò)ACM大賽，拿過(guò)程序設(shè)計(jì)大賽的大獎(jiǎng)，如果你學(xué)的是通信，本科時(shí)考取了思科網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證或其他比較權(quán)威的認(rèn)證，在著名大公司實(shí)習(xí)過(guò)，那么你比其他人在起跑線上就領(lǐng)先很長(zhǎng)一截了。

　　不過(guò)，這樣的強(qiáng)人畢竟占少數(shù)，而且多半也選擇保研，不會(huì)跟你有什么競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以我在這里著重說(shuō)一說(shuō)另一些比較現(xiàn)實(shí)的與動(dòng)手能力相關(guān)的素質(zhì)。

　　大家在本科時(shí)可能都上過(guò)編程或者電路實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)學(xué)習(xí)這些課程也相當(dāng)于鍛煉了動(dòng)手能力，我們可以在簡(jiǎn)歷上羅列出來(lái)，或者在面試時(shí)向老師陳述自己曾獨(dú)立完成過(guò)什么程序，或者曾經(jīng)組裝出一個(gè)收音機(jī)等諸如此類的事例。

　　有的導(dǎo)師比較直接，上來(lái)就問(wèn)：“你本科時(shí)做過(guò)什么嗎？”對(duì)于這方面的問(wèn)題，大家要做好心理準(zhǔn)備，怎么回答就看自己的實(shí)際情況了。

　　?重視理論基礎(chǔ)

　　除了成績(jī)之外，考生的理論基礎(chǔ)如何，只能通過(guò)面試那短短二十多分鐘來(lái)考查，這是給導(dǎo)師留下印象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特別需要提醒大家的是，如果你之前的初試沒(méi)有表現(xiàn)好，這幾乎是最后的救命稻草，“理論基礎(chǔ)”這關(guān)如果過(guò)不好就很可能被判“死刑”。

　　曾經(jīng)不乏有報(bào)考985院校的高分考生，復(fù)試竟然被刷下，讓人匪夷所思。不過(guò)在導(dǎo)師看來(lái)，這樣的同學(xué)很有可能基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，通信專業(yè)方面答不上也罷了，如果連數(shù)學(xué)也一問(wèn)三不知，那被刷下來(lái)也就在情理之中了。所以，在此提醒大家在復(fù)試前應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　至于如何加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，我的經(jīng)驗(yàn)是：列出本專業(yè)的核心課程，找到教科書(shū)，在目錄里找到重點(diǎn)章節(jié)，隨后馬上把這章的結(jié)構(gòu)列出來(lái)，把小節(jié)與小節(jié)、小節(jié)與大章之間的關(guān)系弄清楚，每個(gè)小節(jié)講的是什么。這看起來(lái)似乎挺難，其實(shí)也容易，用兩個(gè)月時(shí)間把這些搞清楚是綽綽有余的。

　　就通信專業(yè)來(lái)說(shuō)，核心課程有通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、C語(yǔ)言、數(shù)電、模電、信號(hào)與系統(tǒng)等，但真正需要花功夫去復(fù)習(xí)的是通信原理和信號(hào)系統(tǒng)。

　　以通信原理為例，一般結(jié)構(gòu)是按整個(gè)通信的流程來(lái)分的，前面幾章講發(fā)射機(jī)，主要講信號(hào)的調(diào)制編碼，中間講信道傳輸，大概是信道編碼，后面就是接收機(jī)了。分清楚這3部分后再各個(gè)突破，在每個(gè)小節(jié)后面標(biāo)記上“掌握”、“了解概念”。

　　后面那些介紹新技術(shù)的只需要了解就行，而前面的調(diào)制是要掌握的就要開(kāi)始下功夫了，要從大到小把結(jié)構(gòu)分清楚。調(diào)制又分?jǐn)?shù)字調(diào)制和模擬調(diào)制，模擬調(diào)制分AM、FM、PM，現(xiàn)在模擬調(diào)制已經(jīng)過(guò)時(shí)了，只要了解概念就行；數(shù)字調(diào)制是重點(diǎn)，又分低頻和高頻兩種調(diào)制，低頻是ASK、QPSK,，高頻就是8PSK、16QAM、64QAM，而各個(gè)調(diào)制方式之間的差別是什么，哪個(gè)效率高，理想信道下用哪種調(diào)制方式比較好等，這些都是需要認(rèn)真掌握的。

　　我可以負(fù)責(zé)地說(shuō)，這些幾乎都是通信專業(yè)復(fù)試面試的重中之重。

　　?端正態(tài)度

　　這里所指的態(tài)度是多方面的，一方面是考生對(duì)老師的態(tài)度，一定要謙虛謹(jǐn)慎，別不懂裝懂，相信大家都能做到。另一方面是學(xué)習(xí)的態(tài)度，要表達(dá)出對(duì)新知識(shí)的渴望。

　　我在復(fù)試的時(shí)候，有老師問(wèn)我學(xué)過(guò)ARM沒(méi)有，我的確沒(méi)學(xué)過(guò)，只是曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)似乎是一款單片機(jī)，于是一方面承認(rèn)自己沒(méi)學(xué)過(guò)，另外馬上說(shuō)：“這些都可以學(xué)的，有C語(yǔ)言做基礎(chǔ)，這些語(yǔ)言其實(shí)都是相通的，只要給我一定時(shí)間，我相信能掌握的不錯(cuò)，我感覺(jué)自己對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)速度還是比較快的。”當(dāng)時(shí)老師就自言自語(yǔ)道：“嗯，也是，這些都可以學(xué)的。”這樣就可以把這一關(guān)過(guò)了。

　　?科研院所導(dǎo)師重素質(zhì)

　　科研院所的復(fù)試情況其實(shí)跟高校差不多，因?yàn)榭蒲性核膶?dǎo)師招學(xué)生進(jìn)去是要干活的，但也不是一點(diǎn)區(qū)別都沒(méi)有的，科研院所的導(dǎo)師與高校的不同在于，科研院所的導(dǎo)師比高校的導(dǎo)師跟學(xué)生的交流機(jī)會(huì)更多。

　　自從擴(kuò)招后，高校的導(dǎo)師帶的學(xué)生相對(duì)較多，與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)相對(duì)較少；而科研單位的導(dǎo)師和學(xué)生都在同一個(gè)單位工作，經(jīng)常交流的機(jī)會(huì)比較多，所以也算是個(gè)優(yōu)勢(shì)。而且高校導(dǎo)師更注重學(xué)生基礎(chǔ)，相對(duì)而言，科研單位的導(dǎo)師更注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，即看你是不是一個(gè)好相處的人，是不是一個(gè)浮躁的人。

　　科研單位的導(dǎo)師很不喜歡自己的學(xué)生不安心干活，而到處去實(shí)習(xí)，所以面試科研單位的同學(xué)，要學(xué)會(huì)把自己活潑的一面適當(dāng)隱藏一下。一般科研單位的導(dǎo)師喜歡看起來(lái)比較老實(shí)的學(xué)生，當(dāng)然，只是一般來(lái)說(shuō)，具體情況還要看面試的導(dǎo)師是個(gè)怎么樣的人，如果他也比較活潑，那你也可以適當(dāng)活潑些。

　　最后希望我的4點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)大家有所幫助！祝愿大家順利通過(guò)復(fù)試！

　?。ㄎ沂菍?shí)習(xí)小編夏至：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。）