考研經(jīng)濟(jì)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)：考前重要知識(shí)點(diǎn)梳理

　　摘要：考研經(jīng)濟(jì)學(xué)的小伙伴們是不是準(zhǔn)備好上考場(chǎng)了呢，關(guān)于很多知識(shí)點(diǎn)大家掌握的咋樣？今天幫幫就帶著大家把重要的知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍吧，其實(shí)真的不難。

　　?微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試分析

　　微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)由于主要就是圍繞消費(fèi)者、生產(chǎn)者以及資源配置展開進(jìn)行分析的，所以所有的理論模型也是圍繞消費(fèi)者和生產(chǎn)者進(jìn)行展開。因此可以把微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分為三大模塊進(jìn)行考察：

　　第一模塊是消費(fèi)者理論。消費(fèi)者理論主要就是研究消費(fèi)者如何做到“貨比三家”從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)消費(fèi)的，在考試中屬于必考點(diǎn)。主要考察：

　?。?）對(duì)消費(fèi)者偏好的描述，包括無(wú)差異曲線和效用函數(shù)，要注意一些特殊形式，比如柯布-道格拉斯偏好、完全替代品、完全互補(bǔ)品等；

　?。?）消費(fèi)者在理性選擇下的最優(yōu)解是什么，這也是各高校在考試中的計(jì)算題的高頻考點(diǎn)；

　?。?）消費(fèi)者均衡變化，包括價(jià)格提供曲線、收入提供曲線、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)，此外在范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》中還涉及到補(bǔ)償變化和等價(jià)變化的考察。在考試中這部分內(nèi)容開始成為考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要以計(jì)算題和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，特別喜歡考察一些特殊情況，如前面的替代和互補(bǔ)清醒等。

　　第二模塊是生產(chǎn)理論。生產(chǎn)理論涉及到的是在不同的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下生產(chǎn)者如何實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，包含的章節(jié)內(nèi)容比較大。主要考察：

　?。?）成本最小化和利潤(rùn)最大化。對(duì)于一家廠商如何選擇要素投入才能做到其生產(chǎn)是最優(yōu)的，引入生產(chǎn)函數(shù)和成本曲線，在考試中主要考察對(duì)要素的需求。

　?。?）完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下的廠商的特征、短期均衡和長(zhǎng)期均衡，考試中會(huì)涉及計(jì)算題以及一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)答題等。

　?。?）不完全市場(chǎng)下的三種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)完全壟斷、寡頭壟斷以及壟斷競(jìng)爭(zhēng)，這三種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中的廠商的生產(chǎn)和定價(jià)行為更為復(fù)雜，且有趣，所以在考試當(dāng)中也是歷年的高頻考點(diǎn)，比如重點(diǎn)關(guān)注完全壟斷廠商的價(jià)格歧視、寡頭廠商中的古諾模型、斯塔克伯格模型、價(jià)格領(lǐng)導(dǎo)模型與伯特蘭模型、壟斷廠商的效率損失以及管制等。尤其是對(duì)于寡頭壟斷的計(jì)算題考察也是每年的?？汲Ｐ碌某鲱}點(diǎn)。

　?。?）要素市場(chǎng)。近幾年在考試中越來(lái)越多的開始考察對(duì)要素市場(chǎng)的考察，比如要素在不同的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下廠商的要素投入原則是什么？以計(jì)算題和簡(jiǎn)答題為主，考生務(wù)必加大對(duì)這部分內(nèi)容的關(guān)注。

　　第三模塊是經(jīng)濟(jì)效率問(wèn)題。既然微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究資源配置的，所以配置的結(jié)果肯定是以最優(yōu)效率作為衡量指標(biāo)，但是也有馬失前蹄的時(shí)候，也就是說(shuō)也會(huì)出現(xiàn)配置低效率的情形即所謂的市場(chǎng)失靈。市場(chǎng)有效的衡量標(biāo)準(zhǔn)是帕累托最優(yōu)，當(dāng)處于帕累托最優(yōu)時(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)最好的狀態(tài)，找不到一種更好的辦法做出更改。

　　在考試中，這兩年的試題中頻繁出現(xiàn)關(guān)于一般均衡的最佳配置的計(jì)算題，考生務(wù)必關(guān)注到這一點(diǎn)，也是比較容易十分的點(diǎn)。那么如果市場(chǎng)失靈，將會(huì)出現(xiàn)壟斷、外部性、公共品、信息不對(duì)稱四種情況?？此坪?jiǎn)答但是在考試中確實(shí)區(qū)分學(xué)員成績(jī)的考點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)以論述題的形式出現(xiàn)，尤其是外部性和當(dāng)前一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題的結(jié)合，考生務(wù)必多關(guān)注當(dāng)前社會(huì)比較敏感的話題，比如交通擁堵、醫(yī)患矛盾現(xiàn)象、政府價(jià)格管制、經(jīng)濟(jì)污染問(wèn)題等。

　　?宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試分析

　　再來(lái)看宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究整個(gè)國(guó)家社會(huì)的宏觀運(yùn)行問(wèn)題，研究的主題是政府，政府如何保障經(jīng)濟(jì)的有序運(yùn)行。所以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一定是圍繞政府政策干預(yù)進(jìn)行考察，那么載體就是各種模型。整體上宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考察點(diǎn)集中在四大模型上：

　　一個(gè)模型：IS-LM模型。這是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的模型，在考試中經(jīng)常以計(jì)算題、簡(jiǎn)答題為主?？忌鷦?wù)必掌握IS和LM曲線推導(dǎo)、以及用IS-LM模型分析在凱恩斯框架下、古典框架下的貨幣政策和財(cái)政政策效應(yīng)。

　　第二個(gè)模型：AD-AS模型。AD-AS模型是在IS-LM模型基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的模型，經(jīng)常和IS-LM模型結(jié)合在一起進(jìn)行考察?？忌鷦?wù)必掌握AD曲線的推導(dǎo)，包括數(shù)學(xué)推導(dǎo)和幾何推導(dǎo)兩種方式，以及AS曲線的三種形式，包括水平的總供給曲線、垂直的長(zhǎng)期總供給曲線以及向右上方傾斜的總供給曲線，并且要能理解新古典增長(zhǎng)模型和新凱恩斯模型對(duì)其的解釋。除此之外，要掌握總供給方程和菲利普斯曲線之間的關(guān)系，理解二者本質(zhì)是同質(zhì)的關(guān)系，并且能夠證明，在考試中屬于生僻的知識(shí)點(diǎn)。

　　第三個(gè)模型：蒙代爾-弗萊明模型。該模型是開放經(jīng)濟(jì)下的IS-LM模型，在考試中核心要求掌握在固定匯率制度下和浮動(dòng)匯率制度下貨幣政策和財(cái)政政策的效應(yīng)，以及由此所延伸出來(lái)的三元悖論。

　　第四個(gè)模型：新古典增長(zhǎng)模型-Solow模型。該模型和前面的模型差異性較大，研究的一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的來(lái)源是什么，是一個(gè)長(zhǎng)期模型。屬于所有院校的必考考點(diǎn)，常常涉及計(jì)算題、簡(jiǎn)答題、論述題，分值在15-35分左右。要求考生務(wù)必掌握新古典增長(zhǎng)模型的穩(wěn)態(tài)分析、穩(wěn)態(tài)結(jié)論和資本黃金律。

　　但是除了這幾個(gè)模型之外，還需要關(guān)注另外幾個(gè)在過(guò)去的考試中很少考察到的模型，但是在這兩年考試中開始頻繁出現(xiàn)那些過(guò)去很少或者幾乎沒有考到的知識(shí)點(diǎn)。因此要求考生掌握以下幾個(gè)：

　?。ㄒ唬W文·費(fèi)雪的跨期消費(fèi)模型，該模型經(jīng)常出現(xiàn)在計(jì)算題，尤其是像南開、央財(cái)、北大、人大等熱門院校經(jīng)常以計(jì)算題的形式出現(xiàn)。

　?。ǘU莫爾-托賓模型，該模型屬于現(xiàn)金需求管理模型，經(jīng)常以推導(dǎo)簡(jiǎn)答的形式進(jìn)行考擦。

　?。ㄈ┐髧?guó)開放經(jīng)濟(jì)，由于大國(guó)開放經(jīng)濟(jì)比較、復(fù)雜，過(guò)去很少涉及考試，但是現(xiàn)在開始出現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)分析題中，考生下去以后要多關(guān)注現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)外的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，比如中美貿(mào)易戰(zhàn)。

　　最后，幫幫再次給大家加油，只要努力了就不后悔~希望大家都能獲得最后的成功！

　?。▽?shí)習(xí)小編：咕咚）